5月13日下午，英语（师范）系围绕《基础英语》课程教学改革，在弘文楼1-217开展专题教研活动。《基础英语（2）》课程团队王刚、冯燕、裴涛三位老师作教学成果汇报，副院长潘娟、王玉山出席，全系师生共同就这门专业核心课程的提质增效展开研讨。

作为师范生夯实语言基本功的主干课程，《基础英语》的教学质量直接影响学生的专业素养与从教能力。王刚以本课程教学实践为题，汇报了团队一学期来的探索：项目教学法、情景演练、趣味化单词教学及跨文化素养拓展等多元化模式，被逐步融入课堂。同时，团队也直面这门课长期存在的难点：学生词汇水平两极分化，课堂参与度不均衡，部分学生自律性不足，语言输出能力整体偏弱。针对这些问题，课程团队提出了分层教学、创新互动形式、强化课堂管理等系统性改进方案，并表示将在后续教学中适当提高要求，进一步夯实课堂纪律。

围绕《基础英语》教学中的具体问题，与会教师展开深入讨论。AI工具的合理使用边界、学生口语表达能力的提升路径等话题引发热议。结合前期面向该课程学生开展的问卷反馈，老师们就增加生活热点话题、以电影片段导入新课、丰富课堂互动形式等提出了切实可行的建议，力求让这门传统基础课更贴近学生需求。

如何把《基础英语》上得更有深度、更见成效？袁素平老师建议将5i教学互动理论融入该课程的教学研究与课堂实践。副院长潘娟则从系部层面提出了课程建设的顶层设计思路：为师范生列出每学期与《基础英语》学习相配套的必读必背美文、必看电影和必唱英文歌，由任课教师分阶段布置检查，让语言训练从课堂延伸到日常，真正融入学生的成长过程。

活动结束后，全体教师参加了师范生校外实践导师、淮安市清河中学陈琳琳副校长主持的读书会，共读《给教师的建议》。从苏霍姆林斯基的教育智慧中，老师们进一步体会到教好一门基础课所需要的责任与耐心，从中汲取持续改进《基础英语》教学的力量。

本次教研活动紧扣课程、内容扎实。与会教师表示，将以此次研讨为契机，把针对《基础英语》形成的共识与建议落实到备课、上课、辅导的各个环节，持续优化课堂生态，推动这门专业基础课的教学水平稳步提升。